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      3. 中共中央宣傳部委托新華通訊社主辦

        補上生命教育這堂課

        2021-08-06 10:28
        來源:半月談網

        半月談記者 宋瑞/劉惟真 ?

        在教育焦慮的現實浪潮中,不少孩子被迫加入教育“軍備競賽”,被升學重任和心理困擾“壓彎了腰”,少數孩子甚至出現極端情況。半月談記者采訪發現,不少家長、學校多關注課程成績,在孩子生命教育這堂課上長期缺席。

        小學生在心理健康輔導站宣泄室體驗吶喊宣泄 萬善朝 攝

        有苦難訴,部分孩子“負重跑”

        《2020大眾心理健康洞察報告》顯示,37.23%的受訪青少年表示壓力程度在中等以上,22.85%的青少年稱有過抑郁的情緒感受?!敖鼛啄?,存在自傷自殘等行為、需要求助心理咨詢與心理治療的青少年人數逐年上升,情況不容樂觀?!敝袊睦韺W會科普委心理講師培訓導師王春誼說。

        多位專家表示,青少年身心壓力增大的現實狀況,暴露出生命教育缺失的社會短板。

        “生命教育對于青少年來說不可或缺,但目前在許多地方還沒有引起家長和教育界的足夠重視?!蓖醮赫x說,生命教育不僅與孩子世界觀、價值觀、人生觀的樹立密切相關,也包含著如何理解生命過程、如何處理與周圍事物環境之間的關系、如何悅納自我等重要課題,是一門系統的學問。

        中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說:“如果青少年缺乏合理的、完整的生命觀,不能坦然地面對死亡、疾病和衰老,就無法懂得珍惜生命。生命教育既能讓孩子了解生命的重量,也能教育青少年更加熱愛生活?!?/p>

        生命教育課為何難開展?

        在家庭、學校和社會各環節,生命教育課的開展面臨不少難關。

        ——家長難“把脈”。

        不少家長表示,平時工作壓力大、陪伴孩子的時間有限,加之孩子接觸到的網絡信息魚龍混雜,自己對于孩子的心理狀態以及情感需求并不十分了解,因此在生命教育的課題上難以做到“對癥下藥”、及時識別溝通。多位心理咨詢師表示,當一些家長意識到生命教育的緊迫性、帶孩子前來咨詢時,孩子已經出現了自傷、抑郁等情況。

        山東大學基礎醫學院醫學心理學與醫學倫理學系副教授王云嶺認為,中國家長受傳統思想的影響,在進行生命教育過程中常常不愿意提及死亡,甚至是刻意回避,想要為孩子營造童話般的溫室環境,實則不利于孩子對死亡形成科學認識,樹立正確的生命觀念。

        ——學校力量有限。

        王春誼等業內人士表示,目前多地中小學內雖設置了心理咨詢室,卻缺少專職心理教師,教師常常身兼多職,很難在中小學課堂上全面、常態化開展生命教育工作?!澳壳昂靡恍┑闹行W會配備一兩位心理教師,平時也要兼任班主任、語文教師等,但在更多地方,行業人才本身就不足,引進具備心理學學歷背景或有相應資質的教師很困難,老師也常常感到‘心有余而力不足’?!币晃恍W教師說。

        ——教育載體欠缺。

        半月談記者在某圖書銷售平臺上搜索“生命教育”,去掉不同商家售賣的同種重復出現的圖書后統計,該分類下僅有40多冊(套)圖畫故事類圖書,其中20多冊(套)是國外繪本的翻譯版。

        專家表示,目前社會上針對青少年兒童的生命教育類圖書仍然偏少,要么“有故事沒方法”,要么太教條不生動,對孩子科學理解生命的價值與意義作用有限?!按送?,舶來品過多、本土化嚴重不足也是重要缺陷,一些繪本在被引進國內時,西方的宗教文化和價值觀念也一同被盲目引進,不利于我國青少年兒童理解接受、形成與中華傳統文化相契合的價值觀念?!蓖踉茙X說。

        多方協同,為生命注入力量

        “生命教育是一切教育行為的基礎,其核心目標在于,讓每個人都成為‘我自己’,實現‘我之為我’的生命價值?!?天津市和平區岳陽道小學心理教師梅潔建議,可考慮通過統籌規劃,螺旋上升地開設生命教育課程,將不同學段學生需要理解和掌握的知識、技能與情感內容予以具化,方便師生教授和學習。

        “教育領域需要長期投入,不能急于求成,建議政府部門加大支持力度,建立一支生命教育‘正規軍’,生產既有趣、又有價值的教育載體和產品,并在受青少年歡迎的網絡平臺上搭建宣傳陣地,進一步加強生命教育知識的普及推廣?!蓖醮赫x說。

        梅潔認為,應加大行業內人才培養力度,加強對中小學專兼職心理教師持續、有效的技能培訓,建立評估反饋機制,在推動對學生心理早期介入、關口前移的同時提升教師的生命教育能力水平。

        多位專家表示,家長也需提升對生命教育的重視程度。孫宏艷、王春誼等建議,要根據孩子的認知和接納特點進行生命教育,在尊重孩子的基礎上平等交流互動。同時也可通過建立長期穩定的“父母課堂”,幫助家長掌握更多生命教育的技巧與知識。

        “家長要尋找合適的時機,教會孩子處理傷痛情緒的方式,不要因為怕孩子難過害怕,就對生與死等問題避而不談?!睂O宏艷說,四季變換、植物生長衰落、清明節等話題都是與孩子探討生命意義的教育契機,要利用這些機會引導孩子珍惜生命、過好人生。

        責任編輯:王靜

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